Zadanie

Adresat

Osoby odpowiedzialne

Sojusznicy,

czyli grupy/osoby wspierające

Spodziewane

efekty

Uczeń:

Kryterium sukcesu

Forma dokumentacji realizacji

zadania

Sposób

ewaluacji

(dokonana przez zespół koordynujący) 

1. DBAMY O ZDROWIE KONDYCJĘ   FIZYCZNĄ I ROZWÓJ   OSOBOWOŚCI RACJONALNIE  WYKORZYSTUJĄC CZAS WOLNY.

Zajęcia edukacyjne:

Planujemy i organizujemy czas wolny i czas pracy.

Uczniowie klas
I – III szkoły podstawowej

Wychowawcy

Klas I – III

Rodzice

* umie zaplanować rozkład dnia z uwzględnieniem czasu pracy i czasu wolnego,
* rozróżnia bierną i aktywną formę wypoczynku,

* wybiera aktywne formy wypoczynku

Zorganizowanie wycieczki klasowej
lub wspólnego wyjścia z aktywnymi formami wypoczynku.

Rysunki 
i tematyczne karty pracy.

Zapis tematu
w dzienniku lekcyjnym.

Obserwacja – ocena wychowawców, ankieta dla rodziców:

„Jak Twoje dziecko spędza wolny czas?”,  analiza dzienników lekcyjnych

Zajęcia edukacyjne: „Dbaj o zdrowie”- opracowanie „recepty” na zdrowie w oparciu o wiersz „Raz, dwa, trzy” i własne doświadczenie. Projektowanie i wykonanie plakatu reklamującego zdrowy tryb życia.

Uczniowie klasy II szkoły podstawowej

Wychowawca

klasy II

Rodzice

Wyróżniają zalety zabaw i przebywania na świeżym powietrzu, właściwy strój, dostosowany do warunków atmosferycznych

Zmiana złych nawyków spędzania czasu wolnego zimą

Plakat, recepta na zdrowie w formie plastycznej

Obserwacja – ocena wychowawców, ankieta dla rodziców:

„Jak Twoje dziecko spędza wolny czas?”,  analiza dzienników lekcyjnych

Zajęcia edukacyjne:

Planujemy i organizujemy czas wolny i czas pracy.

Uczniowie klas IV – VI

Wychowawcy

Pedagog Nauczyciel przyrody

* umie zaplanować rozkład dnia z uwzględnieniem swojego udziału w zajęciach pozalekcyjnych,

* wybiera aktywne formy wypoczynku

* potrafi zaplanować 

i zorganizować wyjście

klasowe, biwak, wycieczkę

klasową lub niedzielę

Zorganizowanie wycieczki klasowej
lub wspólnego wyjścia z aktywnymi formami wypoczynku.

70% uczniów potrafi zaplanować swój czas wolny

Zapis tematu
w dzienniku lekcyjnym.

Obserwacja – ocena wychowawców, ankieta dla rodziców:

„Jak Twoje dziecko spędza wolny czas?”,  analiza dzienników lekcyjnych

Zajęcia edukacyjne:  Media sprzymierzeńcem czy wrogiem dziecka, rodziny;  O telewizji, Internecie i sztuce wyboru;  Reklama telewizyjna;  Dobre i złe strony gier komputerowych.

Uczniowie klas

I –III szkoły podstawowej

Wychowawcy

rodzice

* potrafi podać dobre i złe strony mediów, gier komputerowych,

Zmniejszy się  % uczniów, którzy swój czas wolny spędzają głównie przed telewizorem lub komputerem

Rysunki 
i tematyczne karty pracy.

Zapis tematu
w dzienniku lekcyjnym

Obserwacja – ocena wychowawców, ankieta dla rodziców:

„Jak Twoje dziecko spędza wolny czas?”,  analiza dzienników lekcyjnych

Zajęcia edukacyjne:  Media sprzymierzeńcem czy wrogiem człowieka, rodziny;  O telewizji, Internecie i sztuce wyboru;  Reklama telewizyjna;  Dobre i złe strony gier komputerowych.

Uczniowie klas

IV- VI szkoły podstawowej i I-III gimnazjum

Wychowawcy

Pedagog

* potrafi podać dobre i złe strony mediów, gier komputerowych,

* potrafi wybrać dla siebie programy telewizyjne

Zmniejszy się  % uczniów, którzy swój czas wolny spędzają głównie przed telewizorem lub komputerem

Zapis tematu

w dzienniku

lekcyjnym

Ankieta „MÓJ STYL ŻYCIA
I SAMOPOCZUCIE” – jedno z pytań ankiety,  analiza dzienników lekcyjnych

Zajęcia edukacyjne:  Media sprzymierzeńcem czy wrogiem człowieka, rodziny;  Przedstawienia edukacyjne, ich znaczenie dla rozwoju osobowości ucznia i rozwoju intelektualnego

Uczniowie klas

I- III gimnazjum

Nauczyciele poloniści, wychowawcy

Pracownicy LCK, aktorzy

* potrafi wymienić korzyści wynikające z uczestnictwa w spektaklach teatralnych

* potrafi właściwie zorganizować i zaplanować czas wolny

* wymienia wartości wpływające na rozwój osobowościowy

Więcej uczniów będzie chciało wyjeżdżać do teatru (właściwa forma spędzania wolnego czasu)

Karty wycieczek na spektakle. Zapisy w dzienniku lekcyjnym (tematy lekcji przeprowadzonych po ich obejrzeniu).

Rozmowa z uczniami, dyskusja, obserwacja zachowań uzcniów

Zajęcia rekreacyjno – sportowe: aktywnie spędzam czas wolny.

Uczniowie klas

IV- VI szkoły podstawowej i I-III gimnazjum

Nauczyciele wych. fiz.

wychowawcy

Rodzice, Samorząd Gminy

* zdobędzie umiejętność pływania (wyjazdy na basen),

* uczestniczy w zajęciach sportowych pozalekcyjnych na sali gimnastycznej (UKS)

* wybiera aktywne formy wypoczynku

* potrafi zaplanować 

i zorganizować wyjście

klasowe, wycieczkę rowerową

Zmniejszy się  % uczniów, którzy swój czas wolny spędzają głównie przed telewizorem lub komputerem

Karty wycieczki (wyjazdu grupy na basen), zapisy w dziennikach zajęć pozalekcyjnych

Ankieta „MÓJ STYL ŻYCIA
I SAMOPOCZUCIE” – jedno z pytań ankiety,  analiza dzienników lekcyjnych

Zadanie

Adresat

Osoby odpowiedzialne

Sojusznicy,

czyli grupy/osoby wspierające

Spodziewane

efekty

Uczeń:

Kryterium sukcesu

Forma dokumentacji realizacji

zadania

Sposób

ewaluacji

(dokonana przez zespół koordynujący) 

2. DBAMY O ZDROWIE I  KONDYCJĘ FIZYCZNĄ –  STOSUJĄC ZASADY HIGIENY  I ZDROWO SIĘ ODŻYWIAJĄC .

Wykonywanie gazetek ściennych
na temat higienicznego stylu życia
i promocji zdrowia.

Uczniowie
klas I-VI szkoły podstawowej i

 I – III gimnazjum

Wychowawcy

Klas, nauczyciele przyrody i biologii, techniki

Pedagog, rodzice

* rozpowszechnienie wiedzy  na temat  higienicznego stylu życia i zdrowia,

* uczeń zagospodarowuje swój wolny czas w sposób pożyteczny

Każda grupa wykona
2 gazetki ścienne w ciągu roku prezentowane na korytarzu szkoły

zdjęcia

Obserwacja – ocena zespołu koordynującego

Zajęcia edukacyjne:

- Zapoznanie z zasadami racjonalnego żywienia i kulturalnego spożywania posiłków. Zapoznanie z pojęciem zdrowej żywności

- Warzywa przez cały rok. Rozpoznawanie części jadalnych warzyw. Przygotowanie surówki z warzyw i owoców

- Estetyka nakrycia stołu, higiena i kultura spożywania pożywienia

- Rysowanie etykiety swojego ulubionego przetworu z warzyw

- Klasowy bank pomysłów na zwiększenie spożycia owoców

- planujemy na każdy dzień tygodnia zjedzenie wybranego owocu lub warzywa.

Uczniowie
klas I-VI szkoły podstawowej i

I- III gimnazjum

Uczniowie
klasy II szkoły podstawowej

Wychowawcy klas, nauczyciele przyrody i biologii, techniki

Wychowawca

Pracownicy stołówki szkolnej, rodzice

rodzice

* zna zasady  racjonalnego żywienia m. in. ograniczenie jedzenia słodyczy, jedzenie owoców i warzyw, regularne spożywanie posiłków, jedzenie śniadania i II śniadania, jedzenie wszystkich składników pokarmowych – białka, soli mineralnych, witamin (ze względu na wiek),

* zna pojęcie zdrowej żywności,

* potrafi wymienić produkty zaliczane do tzw. Zdrowej żywności,

* zna i stosuje zasady kulturalnego zachowania się podczas spożywania posiłków

Co najmniej 70% uczniów zna  zasady zdrowego odżywiania, zna pojęcie  zdrowej żywności, podaje jej przykłady.

Uczniowie  nakryją do stołu podczas imprezy klasowej. Co najmniej 70% uczniów  stosuje zasady kulturalnego zachowania się podczas spożywania posiłków.

Zapis tematu

w dzienniku

lekcyjnym.

Karty pracy, rymowanki, wiersze, rysunki

Test

 Obserwacja – ocena wychowawców ,  analiza dzienników lekcyjnych

Wykonywanie gazetek ściennych
na temat zdrowego odżywiania się.

Uczniowie
klas I-VI szkoły podstawowej i

I- III gimnazjum

Wychowawcy klas, nauczyciele przyrody i biologii, techniki

Nauczyciele techniki, plastyki

* rozpowszechnienie wiedzy  na temat zdrowego odżywiania się,

* uczeń zagospodaruje swój wolny czas

Każda klasa wykona 1 gazetkę ścienną

Zdjęcia

Obserwacja – ocena zespołu koordynującego

Wykonywanie plakatów na temat  na temat zdrowego odżywiania się - konkurs.

Uczniowie
świetlicy  

Wychowawcy świetlicy , 

Nauczyciele plastyki

* rozpowszechnienie wiedzy  na temat zdrowego odżywiania się,

* uczeń zagospodaruje swój wolny czas

Wykonanych
10 plakatów 

Zdjęcia

Obserwacja – ocena zespołu koordynującego

Nauka higienicznego przygotowywania i spożywania posiłków.

Uczniowie
klas I-VI, I- III gimnazjum

rodzice uczniów

Wychowawcy klas I – III, nauczyciel techniki, j. angielskiego

rodzice uczniów, personel stołówki

* higienicznie przygotowuje i spożywa posiłki

Co najmniej 80% uczniów higienicznie przygotowuje  posiłki

Zdjęcia

Obserwacja – ocena wychowawców, nauczycieli  

Wykonywanie ulotki na temat higienicznego stylu życia. Rozpowszechnienie ulotki wśród uczniów i rodziców. 

Uczniowie
klas IV-VI szkoły podstawowej, I- III gimnazjum

Nauczyciele plastyki i j. polskiego,  zespół koordynujący, 

Nauczyciele przyrody, biologii, informatyki,

rodzice

* zbierze i zaprezentuje wiedzę na temat  higienicznego stylu życia

Wykonana przynajmniej
1 ulotka w klasie

Ulotka trafi do
70% rodziców uczniów szkoły.

Ulotka 

Obserwacja – ocena zespołu koordynującego

Przygotowanie i przedstawienie inscenizacji tematycznie związanej
z higieną osobistą, z właściwym odżywianiem

Uczniowie
klas I gimnazjum, przedszkolaki

Nauczyciel polonista

Wychowawcy klas I

* wie, czym jest higiena  osobista

Przedstawienie obejrzy 80% uczniów

Wpis
w dzienniku lekcyjnym,

zdjęcia

Obserwacja  -ocena zespołu koordynującego,  analiza dzienników lekcyjnych

Niekorzystny wpływ spożywania alkoholu i stosowania używek na zdrowie dzieci i młodzieży.

Uczniowie klas IV- VI szkoły podstawowej i

I – III gimnazjum i ich rodzice

Dyrektor szkoły, pedagog

Wychowawcy klas, psycholog do spraw uzależnień

* zna skutki zażywania alkoholu i stosowania używek

* potrafi przyjąć postawę asertywną

(* rodzic potrafi rozpoznać symptomy stosowania używek)

Ok. 80% uczniów i 50% rodziców weźmie udział w spotkaniu z psychologiem ds. uzależnień

Wpis
w dzienniku lekcyjnym i dzienniku pedagoga

Obserwacja  -ocena zespołu koordynującego,  analiza dzienników lekcyjnych, ankieta